لا، تقدم الاختبارات مؤشرات أولية عن بعض الأعراض أو السلوكيات، لكنها لا تثبت وجود اضطراب نفسي. يحتاج التشخيص إلى مقابلة مع مختص ودراسة مدة الأعراض وتأثيرها والتاريخ الصحي والأسري والدراسي للمراهق.

يمكن للمراهق إجراء الاختبار بنفسه عندما تكون التعليمات واضحة ومناسبة لعمره، لكن قد يحتاج الأصغر سناً إلى مساعدة أحد الوالدين في فهم الأسئلة من دون التأثير في إجاباته أو اختيار الإجابة نيابةً عنه.

تعني عادةً أن بعض الأعراض أو السلوكيات تستحق الانتباه، لكنها لا تعني تلقائياً وجود اضطراب. يجب النظر إلى استمرار الأعراض وتأثيرها في الدراسة والنوم والعلاقات والأسرة والأنشطة اليومية.

ينبغي مناقشة النتيجة بهدوء وفضول، من دون لوم أو تهديد أو سخرية. من الأفضل سؤال المراهق عن شعوره وتجربته والاستماع إليه، بدلاً من استخدام الدرجة لإثبات أنه مخطئ أو للمبالغة في مراقبته.

يُنصح بطلب تقييم متخصص عندما تستمر الأعراض أو تزداد، أو تؤثر في الدراسة والنوم والعلاقات، أو يظهر انسحاب اجتماعي واضح أو تغير ملحوظ في السلوك والمزاج، أو يصعب على الأسرة والمراهق التعامل مع المشكلة.

نعم، يمكن إعادة الاختبار بعد مرور فترة مناسبة لمتابعة تغير الأعراض، لكن لا يُنصح بتكراره خلال وقت قصير للحصول على نتيجة مختلفة. يجب الإجابة وفق الفترة الزمنية المحددة في تعليمات المقياس.

تكون الحالة طارئة عند حديث المراهق عن الموت أو إيذاء النفس أو الآخرين، أو عند حدوث سلوك خطير ومفاجئ أو فقدان واضح للاتصال بالواقع. يجب عدم تركه بمفرده والتواصل فوراً مع خدمات الطوارئ أو التوجه إلى أقرب قسم طوارئ.